作者 | 梳子姐

最近这段时间，庐江中学抢话筒事件几乎完全平息了，可是又抛出一个谜团，那就是上台抢话筒的并非高中学生，而是一位叫“姜振飞”的班主任。

(相关资料图)

有人截取了抢话筒的现场视频，并与图上扒出的其他照片进行对比，认为当时上台抢话筒的人也戴着眼镜、而且没穿校服、身材发福，与姜振飞老师相似度极高，形同一人。

有意思的是，很多人说，无论相貌如何相似，都不可能是老师冲上去抢话筒，因为演讲嘉宾是学校请来的，你上去抢话筒砸场子明显就是跟校长过不去，现在哪有这么胆大的老师？

一句话戳中痛点，老师保的是饭碗，想的是人情世故，只有学生可以义无反顾。

实际上最靠谱的说法是，庐江中学有两个“振飞”，一个是老师叫姜振飞，另一个就是抢话筒的学生叫蒋振飞。

从最初对满嘴跑火车的陈宏友一致讨伐，到现在逐步沉淀冷静，人们对这件事的认识也趋于冷静理性。

对高中生公然宣扬“金钱”“杂交”等奇葩观点肯定不对，但是不少从风雨击打中走来的成年人也不得不默默接受他的一些观点，或许世界的本质就是这样残酷，或许若干年后抢话筒的孩子终将面对这个副教授所陈说的现实。

以上观点看似超级功利，但作为教书育人的副教授，那些话明明是现实无论如何也不能从他嘴里讲出来，因为讲台不是酒肆茶舍，不能过早把学生往泥坑里带，这是最基本的职业禁忌。

因为极端功利主义会扭曲人性、催生怪胎，就像两年前，衡水中学有位高三学生演讲说：“ 我是乡下土猪，立志拱了大城市的白菜。”这种情绪就让人感到很不舒服，很不正常，显得过于阴暗猥琐。

为中华崛起、为民族复兴读书，蒋振飞同学喊出来的口号没错，他之所以如此慷慨激昂充满底气的夺走话筒并呼喊口号，其中有个重要原因就是学习成绩优异，长期排名年级前十。

如果是个学渣，给他一百个胆子恐怕也不敢这么干，即便一时冲动去抢话筒呼口号也注定会沦为笑柄。人穷志短，马瘦毛长，学习成绩不好哪有资格向别人叫板。

这就又引申出另外一个层面问题，是不是只有学习成绩好才有资格振兴中华、才有能力复兴民族呢？

阿Q穷困潦倒，日子过得凄惨恓惶，在赵老太爷那里，连姓赵的资格都没有。

同理，对那些学习成绩不理想，不爱读书或者读不好书的年轻人来说，他们的价值又在哪里呢？

前段时间，经济学家任泽平提出，将结婚年龄降到18岁以缓解人口危机。2022年出生人口数量只有956万人，按这个基数推算，2040年参加高考人数或许只有600万，而现在则高达1193万。

也就是说，未来最有价值的是“人”，其次是“人才”。

上大学、读研究生、搞科研是为国家做贡献，早早进入社会从事普通工作，结婚生子、传宗接代，同样是为国家做贡献，贡献或许有大小，但是价值没有高低之分，人的尊严没有贵贱之别。

现在到处都在为鼓励生育而想尽办法，人都没了，靠什么崛起，拿什么复兴，所以相对于不生、少生人群来说，多生几个孩子也是对中华崛起最大的贡献。

因此，从多个角度理解年轻人读书学习，似乎并不需要进行过度励志，这只不过是一个相互筛选的过程罢了。

学校对学生学习能力进行筛选，学生对自己的兴趣爱好进行筛选，并不是每个人都读到博士就能够振兴起来的。

一个民族的崛起振兴，有术的层面，有道的层面，术的层面是各种看得见的硬实力，而道的层面则是文明素养、文化道德和价值观等软实力。

相比之下，没有软实力打底，硬实力即便上去也只是昙花一现。

传道、授业、解惑，传道是摆在第一位的功能，是教育的第一责任。

所以，年轻人读书学习更多应着眼于实现自身成长和解放，充分释放天性，独立自由思考，敢于批判否定，从而激发出更大创造力，在个人成长中不断增益社会，进而为他人、为国家、为民族做出贡献。

爱因斯坦研究相对论，把人类推进核时代，他并不是为德国崛起，也不是为美国崛起，只是秉着对自然科学的浓厚兴趣，最大程度释放了自己的潜能。

十年树木，百年树人。未来能不能培养出纯粹的精英，能不能塑造出一流大师，能不能走到世界民族之林前列，教育是大计之本。

除了世俗地往钱前，除了喊宏大空虚的口号，还需要回归教育的逻辑起点，认真地把人当作人来尊重和开发。

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